Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга
Педагогам
Комитет по образованию Правительство Санкт-Петербурга
адрес: 190000, Санкт‑Петербург, пер. Антоненко, д. 8;
график работы: понедельник-четверг с 9.00 до 18.00, пятница с 9.00 до 17.00; перерыв с 12.00 до 12.48; выходные дни - суббота, воскресенье. Продолжительность рабочего дня, непосредственно предшествующего нерабочему праздничному дню, уменьшается на один час;
приемный день: вторник с 9.00 до 18.00, перерыв с 12.00 до 12.48;
Официальный сайт Комитета по образованию http://k-obr.spb.ru/
Перечень нормативных правовых актов, распоряжений на сайте Комитета по образованию Санкт-Петербурга:
ГБУ ИМЦ Центрального района СПб
Методист-секретарь аттестационной комиссии: Силантьева Ольга Эдуардовна.
Консультации: вторник 10.00-13.00 по электронной почте ,четверг 14.00-17.00 Невский пр., д. 154, кабинет №7,e-mail:olgaattest@yandex.ru,
Прием индивидуальных папок: СПб ГКУ «Центр аттестации и мониторинга КО» Московский проспект, 52, л.А, каб. 3.5 Выдача индивидуальных папок: ТОЛЬКО в ИМЦ, Невский пр., д.154, каб. №7, четверг 14.00-17.00 ( информацию о поступлении папок на выдачу уточнять у администрации ОУ)
Телефон:+7 (812)717-04-72, +7 (812)717-16-04
Телефон "горячей линии" Комитета по образованию: 8 (812) 246-55-48 (режим работы: с 9.00 до 18.00 по рабочим дням; с 12:00 до 13:00 перерыв на обед).
Аттестация педагогических работников:
C 1 сентября 2023 года вступил в силу НОВЫЙ порядок аттестации педагогических работников
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 № 196 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность". (Зарегистрирован 02.06.2023 № 73696)
Он будет действовать с 1 сентября 2023 года до 31 августа 2029 года.
Приказом определено, что квалификационные категории, которые имеются в настоящее время у педагогических работников, сохраняются в течение срока, на который они были установлены.
Одной из основных задач аттестации является обеспечение дифференциации оплаты труда педагогов с учетом установленных квалификационных категорий и объема дополнительной работы. Основными принципами проведения аттестации, обеспечивающими объективное отношение к педагогическим работникам, являются: коллегиальность, гласность, открытость, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
Согласно Порядку, аттестация проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационных категорий.
Порядком установлены новые квалификационных категории: «педагог-методист» и «педагог-наставник».
Аттестация на эти квалификационные категории будет проводиться по желанию педагогического работника, имеющего высшую категорию. К заявлению работника в аттестационную комиссию должно прилагаться ходатайство работодателя, характеризующее деятельность педагога, направленную на совершенствование методической работы или наставничества непосредственно в образовательной организации.
Для прохождения аттестации необходимо подать заявление с указанием уровня образования, достижений в методической работе или наставничестве, а также о желаемой квалификационной категории. Кроме того, потребуется приложить ходатайство работодателя, которое формируется на основании решения педагогического совета или другого коллегиального органа управления образовательной организацией. В соответствующем письме дается характеристика деятельности педагогического работника.
Заявление рассматривается комиссией в течение 30 календарных дней с момента получения документов. При этом строгой даты проведения аттестации нет, так как процесс для каждого педагогического работника индивидуальный. Чтобы обеспечить максимальную объективность, заявитель может дополнительно предоставить аттестационной комиссии сведения о своей методической или наставнической деятельности не позднее, чем за 5 рабочих дней до проведения заседания комиссии.
Для получения квалификационной категории «педагог-методист» необходимо продемонстрировать следующие достижения в своей деятельности. Во-первых, это организация работы коллектива педагогов и активное участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, включая инновационные программы и проекты.
Второй показатель того, что педагог выходит за рамки основных должностных обязанностей – методическая поддержка других педагогических работников перед участием в профессиональных конкурсах. Это включает в себя оказание помощи и содействия коллегам в их профессиональном развитии, а также преодоление трудностей в рамках профессиональной деятельности. Кроме того, важным параметром для получения новой квалификации является обмен опытом по применению авторских учебных или учебно-методических разработок.
Для присвоения категории «педагог-наставник» кандидату требуется подтвердить ряд иных критериев. В первую очередь, педагог должен руководить практической подготовкой студентов, обучающихся по программам среднего профессионального и/или высшего образования. Помимо этого, заявителю необходимо подтвердить наличие навыков наставничества педагогов образовательной организации, а также их сопровождения в рамках профессионального развития.
В дополнение к этому, для успешного прохождения аттестации стоит показать, какая работа была проделана с другими педагогами перед их участием в конкурсах профессионального мастерства. Главная задача – продемонстрировать участие в этом процессе, содействие молодым специалистам, передачу опыта и авторских методик в области наставнической деятельности.
Результаты аттестации. В том случае, если аттестационная комиссия принимает положительное решение, устанавливаются соответствующие квалификационные категории. Если ответ экспертов по конкретному кандидату был отрицательным, то педагогический работник имеет право на повторное прохождение процедуры. Однако сделать это возможно не раньше, чем через 12 месяцев с момента получения отказа.
Стоит уточнить, что при смене образовательного учреждения педагог сохраняет за собой ранее присвоенную квалификационную категорию. Данное правило распространяется и на организации, расположенные в других субъектах Российской Федерации. Таким образом, специалист удерживает за собой право на статус и соответствующие льготы, связанные с квалификацией.
Межрегиональная организация Санкт-Петербурга и Ленинградской области Общероссийского Профсоюза образования заключила отраслевое соглашение с Комитетом по образованию Санкт-Петербурга на 2025-2027 годы.
Ряд новых пунктов регулируют принципы оплаты труда и особенности учёта квалификационной категории. Например, закреплена рекомендация аттестационным комиссиям устанавливать бессрочно уже имеющуюся квалификационную категорию (первую, высшую).
Ознакомиться с полным текстом соглашения можно по ссылке, а также в разделе «Социальное партнёрство» Официальный сайт Межрегиональной организации Санкт-Петербурга и Ленинградской области Общероссийского Профсоюза образования https://spbprof.ru/?p=8588
Размер файла: 294.15 кб
Приказ Минпросвещения России от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.06.2023 N 73696
Размер файла: 8.57 мб
Распоряжение КО СПб №1092-р от 23.08.2023 об утверждении форм заключений специалистов об уровне профессиональной деятельности педагогического работника организации, осуществляющей образовательную деятельность
Размер файла: 19.05 мб
Распоряжение №179-р от 27.02.2024 об утверждении списка экспертов аттестационной комиссии Комитета по образованию Спб на 2024 год
Размер файла: 0.0 b
Распоряжение КО Спб №359-р от 02.04.2026 об утверждении Административного регламента Комитета по образованию по предоставлению государственной услуги по организацин проведения аттестации педагогических работников аттестационной комиссией Комитета по образованию по проведению аттестации в целях установлеиия квалификациоииых категорий педагогическим работникам образовательных организаций
Аттестация педагогических работников ГБДОУ детский сад №25 Центрального района Спб:
Размер файла: 336.41 кб
Приказ №127 от 29.08.2025 об организации аттестации педагогических работников ГБДОУ детском саду № 25 Центрального района СПб 2025-2026 учебном году в целях подтверждения соответствия занимаемой должности
Наставничество
Педагогическое наставничество – форма обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей педагогических кадров.
Наставничество реализуется со следующими категориями педагогов: молодой педагог, только пришедший в профессию;опытный педагог, испытывающий потребность в освоении новой технологии или приобретении новых навыков;новый педагог в коллективе;педагог, имеющий не педагогическое профильное образование.
Наставляемый - участник персонализированной программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения. Наставляемый является активным субъектом собственного и профессионального роста, который формулирует образовательный заказ системе повышения квалификации и институту наставничества на основе осмысления собственных образовательных запросов, профессиональных затруднений и желаемого образа самого как профессионала.
Наставник – участник персонализированной программы наставничества, имеющий измеримые позитивные результаты профессиональной деятельности и способный организовать индивидуальную траекторию профессионального развития наставляемого на основе его профессиональных затруднений, также обладающий опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
Молодой специалист – начинающий педагог, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе высшего или среднего профессионального образования, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.
Персонализированная программа наставничества – краткосрочная программа (от 3 месяцев до 1 года), включающая описание форм видов наставнической деятельности и перечень мероприятий, нацеленных на устранение выявленных профессиональных затруднений наставляемого и на поддержку его сильных сторон.
Нормативная правовая основа создания и функционирования системы наставничества:
Указ Президента Российской Федерации "О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника"
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года"
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года"
Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися"
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 21.12.2021 № АЗ-1128/08 с Методическими рекомендациями по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях
Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 "О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися")
Региональный уровень
Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга "Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга" от 30.03.2022 №623-р
Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 27.07.2020 № 1457-р "О внедрении методологии (целевой модели) наставничества в государственных образовательных учреждениях, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов Санкт-Петербурга"
Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях
Документы образовательного учреждения:
Размер файла: 1.86 мб
Распоряжение КО Спб №623-р от 30.03.2022 об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга
Размер файла: 414.46 кб
Приказ № 125 от 29.08.2025 о системе наставничества в ГБДОУ детский сад №25 Центрального района Спб на 2025-2026 учебный год
Размер файла: 346.15 кб
Приказ №126 от 29.08.2025 о закреплении наставнических пар/групп
Размер файла: 543.54 кб
ДОРОЖНАЯ КАРТА (ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ) ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЯ О СИСТЕМЕ НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ в ГБДОУ детский сад №25 Центрального района СПб
Размер файла: 571.61 кб
ПОЛОЖЕНИЕ о системе наставничества педагогических работников в Государственным бюджетном дошкольном образовательном учреждение детский сад № 25 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга. Утверждено приказом №169 от 14.10.2022